宝贝，对不起，妈妈做错了。
文：吉吉
当妈这条路很难，我愈发的感觉到，育儿就像一门对理论和实践分数要求都很高的考试，光看书学知识?不行！光自己闷头带孩子?也不行！如果把好妈妈比喻成武林高手的话，那她一定是手里拿着武功秘籍，还要不断亲自过招，没少头破血流过。
拿我来说，我写过很多育儿文章，看过N多育儿书，甚至自己也经过系统学习、成为了美国正面管教注册家长讲师，知道很多教育行为的目的和可能结果，可是，我还是会不停的犯错。
错误是成长的好机会，今天，吉吉童鞋就来勇敢的当靶子，自我剖析一个失败案例，希望我的主动躺枪，能给大家一点点启发。
事情发生在不久前：
我家次卧有个茶几，旁边是个柜子，上面数第二格放的都是孩子的零食，女儿是知道的，这天，非零食时间，1岁半的她想自己爬上茶几去开抽屉。
这自然是很危险的动作，“不能上！”我赶快制止了她，可是女儿坐在地上哇哇大哭，不达目的誓不罢休。
“宝贝，妈妈和你说，这里很危险的，而且现在还不到吃零食的时间”，我下意识的想和她讲道理，但是不管用，她哭得更厉害了，摇头跺脚发脾气。
我心想，怎么还越说越起劲儿？甚至有点要挟的意思了？脑子里飞快的转了转我接下来要干吗：
1、不能让孩子觉得：哭，妈妈就会妥协。
2、我得用行动告诉她，不能做的事，就是不能做。
3、处理时要注意态度，要做个“正面管教”式的家长：态度和善、立场要坚定。
这几条小九九，我以为正义极了，你看，有原则有关怀，情绪也控制的很好呢，根本没发火呀，充分体现了一个妈妈的育儿修养……
可是女儿僵在那继续哭，要怎么样才能让她听我的？得到“教训”呢？
我记得正面管教中有个不错的工具，想到后就脑子一热决定试一试：我要“积极暂停”，我暂停，孩子也暂停。
这个工具本来的意思是，当家长和孩子陷入冲突、处在激烈的情绪中，谁也听不进去谁，应该“先让自己敞开的大脑盖子合起来”，找个积极的暂停的方式，比如大人离开现场、找本书看、听听歌，孩子也到自己喜欢的角落安静的呆上一会儿，先解决情绪再解决问题。
我从冲突的房间撤到2、3米远的客厅，坐下来，平静的看着女儿，想让一直哭的她在原地“暂停”，然后到我这里来。
见我离开，女儿哭得更厉害了，她不停的叫妈妈，伸出双手，想我重新回到房间抱她。
但是我只是在客厅伸出双手，平静甚至冷冷地不断重复，“妈妈在这里，你可以过来这里妈妈抱抱。”
足足僵持了4、5分钟，结果是女儿哭到有些声嘶力竭了，她还是爬了过来，表情很受伤，我紧紧地抱着她，心里充满愧疚，过了很久很久，她的情绪才随着注意力转移而渐渐平复。
我真的用对方法了吗？
随后在一次培训课上，我有幸当面向《0-3岁正面管教》作者Cheryl Erwin老师请教了这个问题，听完我的问题，老师眉头一皱，“She’s too young.”
是啊，她还太小了，包括积极暂停在内的许多教育工具和方法，起码要等到孩子2岁半以后才适合，因为这需要花时间训练、让孩子知道暂停的意义、与孩子协商出暂停的地点和内容。可我女儿看到了什么？
那次课程上，我刚好在一个角色扮演环节中再现了这个情景，我演女儿。当我矮矮的蹲在地上，伸出双手仰望着远处高高在上的妈妈、乞求她抱抱我而却没有得到回应，我真的懂了女儿当时的感受：我觉得妈妈不爱我。
我的眼眶马上湿润了：天哪我当时做了什么？我为自己的行为感到惭愧。
在日常生活中，有多少次是自以为是的我们错怪了孩子？
不好好吃饭——“你怎么那么不听话？”
不和别人打招呼——“你怎么那么没礼貌呢？”
不听你的话大哭——“你怎么脾气这么大？”
但是孩子真的懂什么叫“听话”、什么是“礼貌”、什么是“坏脾气”吗？我们试图给孩子设置界限，却常常忘记了孩子的认知水平和阶段，一不小心就给她们贴上了标签。
养育3岁内的孩子，核心并不是教会他们对错与是非，而是建立安全的依恋关系，要回应孩子、但不是满足孩子的每个需求，还要记得我们每一个行为的初衷。
回到我女儿这件事，我最担心的是什么？是她受伤，可是后来我跑偏了。我依然可以坚持原则不让她爬高，但最有效的方法不是说教、不是积极暂停，而是转移注意力、之后改变家具摆放位置，从根本上断绝这种危险发生的可能性。
在女儿爬高的当下，我完全可以温柔而坚定的抱她下来，用表情和行动告诉她这件事不被允许，随手拿起一本书、一件好玩的玩具转移注意力，后来的情景，也应该是及时去抱抱她，而不是非要与她争个输赢，必须服从于我：我想要的从来都不是“赢了”孩子，而是“赢得”孩子的心啊!
不骄纵不惩罚、和善而坚定，说来容易做到难，但实际生活中，一不小心就会踩进坑，和孩子陷入了权力之争。看吧，“我想让孩子得到教训”，多自然就冒出了惩罚的念头?
所以我更要努力的学习，我怕我不自知、以爱的名义伤害了孩子。
亲爱的女儿，我也写下这篇小文，长大后送给你，算做我们的纪念：谢谢你总像一面镜子，让我看到自己的不足，也谢谢你总给我机会成长，无条件的爱着我。
慢成长联合创始人。前香港资深传媒人，现居深圳。正面管教、科学育儿实践者、专栏作者。追求细水长流，也爱勇猛精进，爱唱歌爱生活爱自我管理，愿与孩子一起慢成长，一点点接近更好的自己。
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